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21 septembre 2018

Journée Mondiale de la Maladie d'Alzheimer

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Le 21 septembre a été déclaré Journée Mondiale de la Maladie d'Alzheimer.

Cette pathologie neuro-dégénérative (c'est-à-dire liée à une dégénérescence neuronale) qui provoque divers troubles cognitifs (amnésie, agnosie, aphasie, apraxie) plus ou moins marqués en fonction du stade de la maladie, est un enjeu de santé publique dans notre population vieillissante et pour garantir la qualité de vie la meilleure possible aux patients et aux aidants.

Dans un contexte de déremboursement des médicaments de la Maladie d'Alzheimer, la Haute Autorité de Santé a publié un guide du parcours de soins des patients présentant un trouble neurocognitif afin de proposer des alternatives non-médicamenteuses :

https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2851144/fr/patients-presentant-un-trouble-neurocognitif-associe-a-la-maladie-d-alzheimer-ou-a-une-maladie-apparentee

"La prise en charge non médicamenteuse peut avoir lieu en ambulatoire ou en institution. Elle s’accompagne d’un soutien aux aidants familiaux. Elle doit dans tous les cas être mise en place par un personnel formé et s’inscrire dans le cadre d’un parcours de soins coordonné. Elle peut prendre différentes formes :

  • une amélioration de la qualité de vie qui doit favoriser un confort physique et psychique et un environnement adapté ;
  • une prise en charge orthophonique qui vise à maintenir et à adapter les fonctions de communication du patient ;      
  • une stimulation cognitive avec des mises en situation ou des simulations de situations vécues (trajet dans le quartier, toilette, téléphone, etc.) dont l’objectif est de ralentir la perte d’autonomie dans les activités de la vie quotidienne ;
  • une prise en charge psychologique et psychiatrique du patient et de son entourage ;
  • une promotion de l’exercice physique (notamment la marche)."

L'orthophoniste intervient auprès du patient atteint d'un trouble neurocognitif. Cela fait partie de son champ de compétences sous l'intitulé "Rééducation et/ou maintien et /ou adaptation des fonctions de communication, du langage, des troubles cognitivo-linguistiques et des fonctions oro-myofaciales
chez les patients atteints de pathologie neurodégénératives".

La prise en charge est la plus efficace si elle est menée précocement pour maintenir les fonctions cognitives le plus longtemps possible et trouver en collaboration avec le patient et son entourage des moyens de compensations (imag

 

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15 juin 2018

Interventions auprès d'enseignants

L'association APOLI a été sollicitée par des directeurs d'établissements scolaires afin de pouvoir mener des interventions de sensibilisation aux troubles DYS auprès de leurs enseignants. Les interventions étaient préparées en fonction des souhaits des équipes.

Notre association s'est rendue dans une école primaire pour une intervention de 2h afin de décrire les troubles DYS et répercussions ainsi que les moyens d'adaptations en tant qu'enseignants. Cela a été l'occasion de mener de beaux échanges sur la réalité des troubles rencontrés sur le terrain.

Nous avons également rencontré des enseignants du secondaire et mené une intervention en deux parties de 2h chacune.Dans une première partie, nous avons présenté les troubles DYS et les aménagements possibles puis, dans une seconde partie, nous avons mis les enseignants en situation d'ateliers pratiques en rapport avec les troubles évoqués et adaptations à proposer en conséquence.

Ces interventions sont à chaque fois l'occasion de discussions enrichissantes. 

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31 mars 2018

Les troubles du langage et des apprentissages

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Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés «troubles dys» font partie des troubles neuro-développementaux décrits par le manuel de classification des troubles du DSM V.

Ce sont des troubles spécifiques puisqu’ils ne peuvent pas être expliqués par un autre trouble sensoriel, intellectuel, neurologique ou psychiatrique.

Ils sont confirmés par des outils d'évaluation standardisés révélant des scores déficitaires par rapport aux normes attendues pour l’âge.

Ils sont d’apparition précoce mais peuvent se manifester plus tardivement lorsque l'enfant n'arrive plus à mettre en place de stratégies de compensation de son/ses trouble(s).

Il y a des répercussions significatives au niveau scolaire, professionnel  ou sur les activités de la vie courante.

Ce sont des troubles durables, persistants depuis au moins 6 mois en dépit d’une prise en charge individualisée et d’adaptations pédagogiques ciblées. Ils persisteront toute la vie même si la personne pourra être moins gênée en grandissant grâce aux stratégies de compensation mises en œuvre parallèlement aux prises en charge menées en orthophonie et dans d’autres domaines d’intervention en fonction des troubles diagnostiqués (psychomotricité, ergothérapie, orthoptie, (neuro)psychologie…).

8% des enfants par classe d’âge sont concernés par ces troubles dénommés comme ce qui suit :

  • Trouble du langage (dysphasie)
  • Trouble spécifique des apprentissages :

-      Avec déficit en lecture (dyslexie)

-      Avec déficit en orthographe (dysorthographie)

-      Avec déficit du calcul (dyscalculie)

  • Trouble  du développement de la coordination (dyspraxie) incluant certaines formes de dysgraphies (trouble du graphisme)
  • Déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA, TDAH)

En ce qui concerne les deux derniers troubles évoqués ci-dessus (dyspraxie, TDA/H), ils n'impliquent une prise en charge orthophonique que s'ils sont associés à un/des autre(s) troubles du langage ou des apprentissages.

 

 

 

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30 mars 2018

Journée mondiale de l'autisme

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Depuis le 18 décembre 2007, l’Assemblée Générale des Nations Unies a déclaré le 2 avril  "Journée Mondiale de l'Autisme".

Afin de sensibiliser le public à ce handicap, les villes sont encouragées à éclairer en bleu les lieux et monuments et tout le monde à son niveau peut participer à cette initiative :

- en mettant du bleu sur ses réseaux sociaux et ses blogs

- en portant des vêtements bleus

- en faisant connaître véritablement le trouble à l'aide de vidéos et d'articles

- en participant aux journées organisées partout en France par les associations http://www.autisme-france.fr/577_p_50717/journee-mondiale-de-l-autisme-2018.html

#tousenbleu

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21 mars 2018

Journée mondiale de la Trisomie 21

Depuis 2005, à l'initiative de L’AFRT (Association Française pour la Recherche sur la Trisomie 21), la date du 21 mars est celle de la Journée Mondiale de la Trisomie 21. Dans l'optique de mettre en valeur la diversité et de sensibiliser à ce handicap, l'organisation britannique Down Syndrom International organise depuis plusieurs années et partout dans le monde sa campagne mondiale « Lots of socks » en proposant à tout le monde de porter des chaussettes dépareillées tous les 21 mars.

http://journeemondialetrisomie21.org/

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30 janvier 2018

Adhérer à APOLI

  • orthophonistes, vous pouvez remplir et renvoyer le bulletin d'adhésion afin de participer à des actions de prévention locales
  • orthophonistes et autres personnes intéressées, vous pouvez suivre les actions et les soutenir en faisant un don du montant de votre choix à l'adresse postale : APOLI, 18 impasse des Charmes 42152 L'HORME

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28 décembre 2015

Création d'une association de parents

Sous l'impulsion de parents d'enfants dyslexiques, une soirée a été organisée début décembre afin d'envisager la création d'une association de parents d'enfants dyslexiques dans la Loire. En effet, il existe une association pour les parents d'enfants dysphasiques (Association Avenir Dysphasie Loire, qui organise notamment la journée dys tous les ans dans la loire) mais pas pour les dyslexiques.

Notre asociation a été sollicitée afin d'apporter le regard de professionnels sur cette pathologie. Une association de parents du Rhône était également présente (APEDYS).

Au terme de la soirée, les particpants ont décidé de ne pas créer d'association dans l'immédiat et de se rapporcher de l'association APEDYS Rhône.

Afficher l'image d'origine

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10 décembre 2015

Soiée du réseau SEVE

Le 19 novembre, le réseau SEVE organisait une soirée de formation à l'attention des profesionnels adhérents. Pour rappel, le réseau SEVE a pour mission de coordonner les soins médicaux et paramédicaux de proximité des enfants grands prématurés. Plus d'infos sur le lien ci-dessous :

Réseau SEVE : Suivi des Enfants Vulnérables sur le réseau Elena

Le suivi prolongé des enfants nés prématurément ou ayant présenté une pathologie néonatale sévère (encéphalopathie anoxo-ischémique, anomalie cérébrale,...) est nécessaire. Ce suivi doit être bien organisé et réalisé par des professionnels de proximité. Une prise en charge optimale et adaptée au patient demande une coordination, une continuité entre l'hôpital et la ville, une collaboration entre les différents professionnels.

http://www.chu-st-etienne.fr

Cette soirée avait pour thématique "les aspects à aborder lors du bilan des 3 ans". Deux orthophonistes d'APOLi ont ainsi présenté le powerpoit qu'elles avaient réalisé, abordant les différents pré-requis, les points de repères du développement du langage et les signes d'alerte.

Cette présentation a été suivie d'un échange avec les différents professionnels (pédiatres, psychomotriciens, orthophonistes...).

 

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26 novembre 2015

Journée Un Bébé Un Livre

Jeudi 19 novembre, les orthophonistes d'APOLi se sont déplacées dans quatre maternités de la Loire pour rencontrer les jeunes parents et leur bébé.C'est la 5ème année que nous organisons cette journée de prévention au cours de laquelle nous remettons le livret "Objectif Langage" et un livre doudou en tissu pour le bébé.

C'est alors l'occasion d'échanger avec les parents, de leur donner conseils et repères par rapport au développement de leur enfant.

Cette action est également réalisée dans d'autres départements et couvre de plus en plus de maternités chaque année!

Nous remercions les équipes des maternités de Firminy, St Chamond, Höpital Nord et HPL pour leur accueil et l'intérêt qu'elles portent à cette journée!

Grenouille | 9782841969258Bonne nuit les amis | 9782841968831Chaton | 9782841968961

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13 novembre 2015

9ème Journée Dys de la Loire

Le 10 octobre,deux orthophonistes d'APOLi ont répondu à l'appel de l'association Avenir Dysphasie 42. Celle ci gère en effet depuis plusieurs années l'organisation de la "journée dys" dans la Loire.

Comme chaque année, plusieurs conférences étaient proposées ainsi que des stands d'associations et d'éditeurs spécialisés. Le thème de cette journée était "Comprendre et accompagner les « DYS ». Quelles compétences sont nécessaires pour accompagner les enfants et les adultes DYS ?" .

Les orthophonistes d'APOLi ont tenu le stand de l'association. Elles ont  pu répondre aux questions de parents et professionnels et leur distribuer des tracts expliquant les différents troubles "dys".

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