Toutes les années, les associations d'orthophonistes de France organisent en cette période de novembre, l'action nationale "1 bébé, 1 livre". 

        En ce jeudi 21 novembre, APOLI représentée par une dizaine d'orthophonistes du département est allée à la rencontre des parents dans les maternités de l'hôpital Nord, CHPL, Firminy, St Chamond, Montbrison et Roanne afin de discuter avec eux de l'intérêt du livre comme moyen d'échange avec l'enfant et moyen de développement du langage et ce, à tout âge. C'est pourquoi nous offrons à cette occasion un livre doudou aux parents, un marque-pages alertant sur les dangers liés aux écrans ainsi qu'un livret langage avec des conseils pour communiquer avec son enfant et des âges repères pour le développement du langage. 

        Alors, parents et enfants, parlons, lisons, jouons ensemble, dès le plus jeune âge !

      Ce vendredi 15 novembre 2019, APOLI était invitée par l'APPOR (Association de Prévention en Orthophonie du Rhône) et l'URPS (Union Régionale des Professionnels de Santé) à participer à la 1ère journée régionale de la prévention en orthophonie. Nous tenions le stand d'APOLI avec l'autre association du département A CORPS VERBAL (secteur Roanne).

       Les autres associations d'orthophonistes de la région Rhône-Alpes étaient aussi présentes sur leur stands pour présenter leurs actions de prévention et initiatives. Parmi ces dernières, la distribution de livrets langage et marque-pages de prévention sur les dangers des écrans et l'importance des livres, des encarts sur nos domaines d'intervention parfois méconnus (troubles de l'oralité, de la déglutition chez la personne âgée, etc.) adressés aux prescripteurs avec les compte-rendus, des actions auprès d'une population variée (prévention vocale auprès d'enseignants, prévention des troubles de la déglutition chez la personne âgée en EHPAD...).

       Des conférences sur différents thèmes touchant la prévention ont ponctué cette journée : le cadre de la prévention en orthophonie, les premiers signes en autisme, la prévention des troubles de la déglutition chez la personne âgée, l'importance du jeu libre chez l'enfant, la prévention en orthophonie et le bilinguisme.

      Merci à l'APPOR et à l'URPS de cette belle initiative et à tous les intervenants et associations dynamiques présents lors de cette journée qui a donné lieu à des échanges enrichissants et constructifs.

Apoli a participé comme chaque année à la journée nationale des DYS à la Cité du Design à SAINT-ETIENNE. 

Nous tenions un stand en binôme pour présenter nos différents domaines d'interventions orthophoniques liés aux "dys". C'est ici l'occasion de venir prendre ou consulter notre documentation et de discuter avec nous. 

Toute personne intéressée ou concernée directement ou indirectement (entourage familial, professionnel de santé ou de l'éducation) par ces troubles des apprentissages est la bienvenue pour rencontrer les différentes associations, entreprises et professionnels présents sur les stands et assister aux conférences proposées. 

Cette après-midi fut très enrichissante pour notre association puisque beaucoup de personnes motivées sont venues à notre rencontre et nous avons pris plaisir à partager nos expériences. 

Alors, à l'année prochaine !!!

Le 21 septembre a été déclaré Journée Mondiale de la Maladie d'Alzheimer.

Cette pathologie neuro-dégénérative (c'est-à-dire liée à une dégénérescence neuronale) qui provoque divers troubles cognitifs (amnésie, agnosie, aphasie, apraxie) plus ou moins marqués en fonction du stade de la maladie, est un enjeu de santé publique dans notre population vieillissante et pour garantir la qualité de vie la meilleure possible aux patients et aux aidants.

Dans un contexte de déremboursement des médicaments de la Maladie d'Alzheimer, la Haute Autorité de Santé a publié un guide du parcours de soins des patients présentant un trouble neurocognitif afin de proposer des alternatives non-médicamenteuses :

https://www.has-sante.fr/portail/jcms/c_2851144/fr/patients-presentant-un-trouble-neurocognitif-associe-a-la-maladie-d-alzheimer-ou-a-une-maladie-apparentee

"La prise en charge non médicamenteuse peut avoir lieu en ambulatoire ou en institution. Elle s’accompagne d’un soutien aux aidants familiaux. Elle doit dans tous les cas être mise en place par un personnel formé et s’inscrire dans le cadre d’un parcours de soins coordonné. Elle peut prendre différentes formes :

• une amélioration de la qualité de vie qui doit favoriser un confort physique et psychique et un environnement adapté ;
• une prise en charge orthophonique qui vise à maintenir et à adapter les fonctions de communication du patient ;      
• une stimulation cognitive avec des mises en situation ou des simulations de situations vécues (trajet dans le quartier, toilette, téléphone, etc.) dont l’objectif est de ralentir la perte d’autonomie dans les activités de la vie quotidienne ;
• une prise en charge psychologique et psychiatrique du patient et de son entourage ;
• une promotion de l’exercice physique (notamment la marche)."

L'orthophoniste intervient auprès du patient atteint d'un trouble neurocognitif. Cela fait partie de son champ de compétences sous l'intitulé "Rééducation et/ou maintien et /ou adaptation des fonctions de communication, du langage, des troubles cognitivo-linguistiques et des fonctions oro-myofaciales
chez les patients atteints de pathologie neurodégénératives".

La prise en charge est la plus efficace si elle est menée précocement pour maintenir les fonctions cognitives le plus longtemps possible et trouver en collaboration avec le patient et son entourage des moyens de compensations.

L'association APOLI a été sollicitée par des directeurs d'établissements scolaires afin de pouvoir mener des interventions de sensibilisation aux troubles DYS auprès de leurs enseignants. Les interventions étaient préparées en fonction des souhaits des équipes.

Notre association s'est rendue dans une école primaire pour une intervention de 2h afin de décrire les troubles DYS et répercussions ainsi que les moyens d'adaptations en tant qu'enseignants. Cela a été l'occasion de mener de beaux échanges sur la réalité des troubles rencontrés sur le terrain.

Nous avons également rencontré des enseignants du secondaire et mené une intervention en deux parties de 2h chacune.Dans une première partie, nous avons présenté les troubles DYS et les aménagements possibles puis, dans une seconde partie, nous avons mis les enseignants en situation d'ateliers pratiques en rapport avec les troubles évoqués et adaptations à proposer en conséquence.

Ces interventions sont à chaque fois l'occasion de discussions enrichissantes. 

Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (TSLA) appelés «troubles dys» font partie des troubles neuro-développementaux décrits par le manuel de classification des troubles du DSM V.

Ce sont des troubles spécifiques puisqu’ils ne peuvent pas être expliqués par un autre trouble sensoriel, intellectuel, neurologique ou psychiatrique.

Ils sont confirmés par des outils d'évaluation standardisés révélant des scores déficitaires par rapport aux normes attendues pour l’âge.

Ils sont d’apparition précoce mais peuvent se manifester plus tardivement lorsque l'enfant n'arrive plus à mettre en place de stratégies de compensation de son/ses trouble(s).

Il y a des répercussions significatives au niveau scolaire, professionnel  ou sur les activités de la vie courante.

Ce sont des troubles durables, persistants depuis au moins 6 mois en dépit d’une prise en charge individualisée et d’adaptations pédagogiques ciblées. Ils persisteront toute la vie même si la personne pourra être moins gênée en grandissant grâce aux stratégies de compensation mises en œuvre parallèlement aux prises en charge menées en orthophonie et dans d’autres domaines d’intervention en fonction des troubles diagnostiqués (psychomotricité, ergothérapie, orthoptie, (neuro)psychologie…).

8% des enfants par classe d’âge sont concernés par ces troubles dénommés comme ce qui suit :

• Trouble du langage (dysphasie)
• Trouble spécifique des apprentissages :

-      Avec déficit en lecture (dyslexie)

-      Avec déficit en orthographe (dysorthographie)

-      Avec déficit du calcul (dyscalculie)

• Trouble  du développement de la coordination (dyspraxie) incluant certaines formes de dysgraphies (trouble du graphisme)
• Déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA, TDAH)

En ce qui concerne les deux derniers troubles évoqués ci-dessus (dyspraxie, TDA/H), ils n'impliquent une prise en charge orthophonique que s'ils sont associés à un/des autre(s) troubles du langage ou des apprentissages.

Depuis le 18 décembre 2007, l’Assemblée Générale des Nations Unies a déclaré le 2 avril  "Journée Mondiale de l'Autisme".

Afin de sensibiliser le public à ce handicap, les villes sont encouragées à éclairer en bleu les lieux et monuments et tout le monde à son niveau peut participer à cette initiative :

- en mettant du bleu sur ses réseaux sociaux et ses blogs

- en portant des vêtements bleus

- en faisant connaître véritablement le trouble à l'aide de vidéos et d'articles

- en participant aux journées organisées partout en France par les associations http://www.autisme-france.fr/577_p_50717/journee-mondiale-de-l-autisme-2018.html

#tousenbleu

Depuis 2005, à l'initiative de L’AFRT (Association Française pour la Recherche sur la Trisomie 21), la date du 21 mars est celle de la Journée Mondiale de la Trisomie 21. Dans l'optique de mettre en valeur la diversité et de sensibiliser à ce handicap, l'organisation britannique Down Syndrom International organise depuis plusieurs années et partout dans le monde sa campagne mondiale « Lots of socks » en proposant à tout le monde de porter des chaussettes dépareillées tous les 21 mars.

http://journeemondialetrisomie21.org/

• orthophonistes, vous pouvez remplir et renvoyer le bulletin d'adhésion afin de participer à des actions de prévention locales
• orthophonistes et autres personnes intéressées, vous pouvez suivre les actions et les soutenir en faisant un don du montant de votre choix à l'adresse postale : APOLI, 18 impasse des Charmes 42152 L'HORME

  

Sous l'impulsion de parents d'enfants dyslexiques, une soirée a été organisée début décembre afin d'envisager la création d'une association de parents d'enfants dyslexiques dans la Loire. En effet, il existe une association pour les parents d'enfants dysphasiques (Association Avenir Dysphasie Loire, qui organise notamment la journée dys tous les ans dans la loire) mais pas pour les dyslexiques.

Notre asociation a été sollicitée afin d'apporter le regard de professionnels sur cette pathologie. Une association de parents du Rhône était également présente (APEDYS).

Au terme de la soirée, les particpants ont décidé de ne pas créer d'association dans l'immédiat et de se rapporcher de l'association APEDYS Rhône.